Le bilan de l’enfant jeune et/ou sans langage

 

 Programme de 2 jours

13H de présentiel + 2H de questionnaires avant et à distance

OBJECTIFS

- Apprendre à mieux connaître les différents stades du développement normal pour mieux reconnaître les signes d’appel et mieux analyser l’écart à la norme

- Se familiariser avec les mises en situations permettant de bilanter les compétences d’un enfant très jeune et/ou sans langage

- Analyser les compétences-socles d’un enfant sans langage

- Rechercher des âges de développement correspondant aux compétences observées

- Affiner l’analyse d’interactions, de jeux symboliques, de manipulations spontanées afin de mettre en évidence les compétences et les difficultés de l’enfant

- Améliorer ses capacités de description et d’analyse de la communication non-verbale et pré-linguistique

- Améliorer ses capacités à évaluer la compréhension de l’enfant

- Se familiariser avec les différents critères permettant de prendre une décision suite au bilan

- Réaliser un plan thérapeutique à partir des résultats du bilan

 

PLANS

Première journée

 

Matin :

Quand réaliser un bilan orthophonique précoce ?

Les recommandations de l’INSERM et de l’HAS

Réflexion autour d’une évaluation continue et multiforme

Dialogoris 0/4 ans orthophoniste

            Des outils pour réaliser le bilan orthophonique des enfants jeunes et/ou sans langage

            Les signes d’appels

            Le dialogue avec les parents

                        Comment la connaissance du développement typique et des signes d'appel                       influence-t-elle notre dialogue avec les parents ?

                        Quels thèmes aborder, quelles questions poser ?

                        Dans quels buts dialoguer ?             

Le dossier de l’enfant 

                        A la recherche des âges de développement

Repas

Après-midi:

Les critères de prises de décision

Les hypothèses diagnostiques

Initiation à l'analyse des interactions parents/enfant

            Rawané et sa maman

Le projet thérapeutique 

 

Deuxième journée 

Matin:

L’observation, un outil : la vidéo

Des premiers sons au babillage diversifié

Analyser, décrire les productions entendues, tirer des conclusions en termes de stade de développement

L’analyse de la communication non-verbale et pré-linguistique

Analyse de film : décrire les compétences de communication non-verbale, tirer des conclusions en termes de forme, de contenu, d’utilisation

Repas

Après-midi

L’analyse des stratégies de compréhension

La recherche des compétences-socles

Analyse de film : affiner sa capacité à déterminer les compétences de l’enfant et ses difficultés

L’observation des stades dans le jeu symbolique

Analyse de film : observer et tirer des conclusions en termes de stade de développement

La pose d’hypothèses à partir des anneaux gigognes

Analyse de films : repérer des stades de développement, en déduire des éléments du plan thérapeutique

 

Conclusion

Vous pouvez télécharger le plan en format PDF en cliquant ci-dessous

Plan du programme "Bilan orthophonique de l'enfant très jeune et/ou sans langage"
plan module 4 2019 .pdf
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