Le bilan de l’enfant jeune et/ou sans langage

 

Programme de 2 jours

14H de présentiel + questionnaires avant et après la formation

 

OBJECTIFS

- Apprendre à mieux connaître les différents stades du développement normal pour mieux reconnaître les signes d’appel et mieux analyser l’écart à la norme

- Se familiariser avec les mises en situations permettant de bilanter les compétences d’un enfant très jeune et/ou sans langage

- Analyser les compétences-socles d’un enfant sans langage

- Rechercher des âges de développement correspondant aux compétences observées

- Affiner l’analyse d’interactions, de jeux symboliques, de manipulations spontanées afin de mettre en évidence les compétences et les difficultés de l’enfant

- Améliorer ses capacités de description et d’analyse de la communication non-verbale et pré-linguistique

- Améliorer ses capacités à évaluer la compréhension de l’enfant

- Se familiariser avec les différents critères permettant de prendre une décision suite au bilan

- Réaliser un plan thérapeutique à partir des résultats du bilan

 

PLANS

Première journée

 

 

Matin : 8h30 - 12h (3h30)

Retour sur les attentes des stagiaires

Quand réaliser un bilan orthophonique précoce ?

Les recommandations de l’INSERM et de l’HAS

Comment réaliser un bilan orthophonique précoce ?

Réflexion autour d’une évaluation continue et multiforme

Les critères de prise de décision

L’analyse des productions sonores

L’analyse de la communication non-verbale

 

12h-13h30 : Repas

Après-midi : 13h30 -17h30 (4h)

 

Les outils pour réaliser le bilan orthophonique des enfants jeunes et/ou sans langage              

            Les signes d’appels

Le dossier de l’enfant

            Le dialogue de bilan

            Les comptes-rendus parentaux

ALLAN

            Le bilan : évaluation qualitative et fonctionnelle

            Les hypothèses diagnostiques                     

Les critères de prises de décision

Les hypothèses diagnostiques

 

 

 

Deuxième journée 

Matin :  8h30 - 12h (3h30)

L’observation, un outil : la vidéo

L’analyse des stratégies de compréhension

La recherche des compétences-socles

Analyse de film : affiner sa capacité à déterminer les compétences de l’enfant et ses difficultés

Réflexion sur les moyens thérapeutiques

 

Repas

 

 

Après-midi : 13h30 -16h30 (3h)

L’observation des stades dans le jeu symbolique

Analyse de film : observer et tirer des conclusions en termes de stade de développement

La pose d’hypothèses à partir des anneaux gigognes

Analyse de films : repérer des stades de développement, en déduire des éléments du plan thérapeutique

L’analyse des interactions parents/enfants

Le compte rendu de bilan

Conclusion

 

Plan Bilan enfant jeune
Plan et objectifs Bilan Dialogoris 2020.[...]
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