Témoignages et retours de satisfaction des stagiaires

 

Connaissances préalables aux bilans orthophoniques précoces, analyse des interactions parents-enfants et accompagnement parental.

 

« Une approche vraiment différente de l’accompagnement parental et un rappel vraiment utile des signes d’appel » Hélène D.

« Super formatrice, très dynamique, ouverte, accessible » Zoé B.

« La formation m’a permis de prendre du recul vis-à-vis des croyances et des comportements utilisés par les parents des milieux vulnérables et d’adapter mes attentes et ma communication envers eux. » Marion J.

Points forts de cette formation « Les ateliers pratiques pour réfléchir aux mises en situation et les vidéos pour les illustrer. » Marion J

« Elle m’aide à réévaluer mes objectifs thérapeutiques et à intégrer davantage les parents dans le suivi. Documents très complets. La formatrice est pour beaucoup dans la bonne ambiance au sein du groupe. Beaucoup de liens avec la pratique. » Lucie CH

« La formatrice est très claire, elle s’adapte aux groupes, permet des échanges constructifs. Le temps est bien réparti entre théorie et pratique ce qui permet de maintenir la motivation tout au long des trois jours. » Emmanuelle B.

« La formation m’a permis de mettre en place une observation plus fine et plus précise des interactions parents/enfants ainsi que des compétences socles de chaque enfant. Elle m’a aussi permis de développer un raisonnement qui découle de ces observations pour mettre en place des objectifs adaptés à chaque cas plutôt que des objectifs généraux comme je pouvais le faire auparavant. J’ai nettement développé les moments d’accompagnement parental que je pratiquais peu, j’ai pu prendre d’avantage confiance en moi dans les moments d’échanges avec les parents. Les points forts : La clarté et l’aisance des formatrices, l’organisation du contenu qui mêle à la fois des temps d’écoute et des temps de travail en groupe ce qui favorise la cohésion au sein des stagiaires et permet de varier les types de réflexion. » Maud V.

« Formatrices d’une rare bienveillance, travail en groupes, ambiance de travail, fond de la formation, documents distribués… » Sophie G.

Bilan des compétences-socles de l'enfant très jeune et ou sans langage, analyse de la compréhension, de la communication non-verbale, pré-linguistique et du jeu symbolique

La formation m’a apporté en pratique :

« Une meilleure analyse des interactions et de la communication non verbale. Le point fort : les études de cas » Stéphanie Clara DE 

« Une meilleure observation, la prise en compte de la communication non verbale, des productions para verbale et pré linguistiques ». Les points forts : de nombreux exemples et la documentation. Magalie H

« Les signes d’alerte, plus de repères sur les âges d’acquisition, des éléments pour le plan thérapeutique. Le point fort : les vidéos. Véronique L

« Des mises en situation, des échantillons avec exemples de prise en charge vidéos à l’appui, une progression quant à l’étude du babillage et du langage …Le point fort : nombreuses vidéos pour la mise en pratique et l’application concrète de la théorie » Lucie L

« Je me base sur la grille d’évaluation Dialogoris pour évaluer l’importance du retard s’il y en a un et déterminer l’urgence de la prise en charge. » Anaïs A

« Systématiser les investigations, avoir en tête une grille pour n’oublier aucun domaine lors du bilan, me conforter dans ma pratique. » Patricia B

« Meilleure analyse et confiance quant à l’analyse des situations hors cadre de test normé » Plus de facilités pour pointer les comportements positifs de l’enfant et de son entourage. Point fort : analyse des vidéos, remises au point théoriques » Lauren V

Les stagiaires notent majoritairement avoir amélioré : l’analyse de la communication non verbale, para verbale et pré linguistique, l’analyse de la compréhension, du jeu symbolique, l’utilisation des étalonnages , l’utilisation des signes prédictifs d’évolution positive, l’analyse qualitative, l’analyse quantitative, la prise de décision suite au bilan…grâce à cette formation.

« Les documents sont d’une grande qualité. » Julie N.

Accueil de la différence culturelle, bilinguisme et bilan orthophonique de l'enfant bilingue

« Encore une fois, je trouve chez Dialogoris la globalité de ce que je recherche dans l’approche orthophonique couplée à la technicité, la connaissance des recherches récentes » Lucie D.

« Très structurée, étayée, claire » Valérie DR

« Ce que la formation m’a apporté : une meilleure compréhension des différentes situations de bilinguisme, une meilleure écoute quant au projet des parents, une connaissance plus sûre de l’impact du bilinguisme sur le langage. Formation complète, bien structurée, exemples pratiques, films … » Bénédicte L.

« Cette formation m’a permis d’envisager d’une autre façon les rééducations des troubles du langage oral dans le cas de bilinguisme…d’orienter l’anamnèse en prenant connaissance et conscience de la différence culturelle du patient et de son entourage. »  Camille L 

« Ce que la formation m’a apporté en pratique :  Prise en compte du bilinguisme, des facteurs favorisants, conseils plus adaptés aux parents et confiance en moi pour l’accompagnement, prise en charge plus adaptée de l’enfant bilingue dans son environnement. Les points forts de cette formation sont les mises en situation, les films et les cas pratiques » Camille T

« La formation m’a permis de mieux savoir évaluer le patient et de pouvoir apporter des conseils plus éclairés aux parents et aux enseignants pour la mise en place d’un bilinguisme équilibré. » Anne-Gaëlle C

« On voit le bilinguisme différemment-pleins de conseils sont donnés que nous pouvons transmettre en accompagnement parental-beaucoup de vidéos » Fanny K

« Je vous remercie grandement pour cette formation de grande qualité ! Très complète, vivante, illustrée et très bien amenée pour 2 femmes dynamiques, souriantes, bienveillantes et très compétentes. » Anaëlle K

Analyse d'une formation en intra du CAMSP- SSESD de Clermont Ferrand

Analyse questionnaires Clermont Ferrand 2017
analyse des questionnaires M Clermont Fe[...]
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Formation à l'animation de groupes de parents

 

« Ambiance bienveillante et chaleureuse, formatrice dynamique, théorie et pratique (jeux de rôles) »

« Elle permet une mise en application immédiate. Les mises en situation permettent de se projeter dans l’animation d’un groupe et font émerger des questionnements qu’il est nécessaire d’envisager avant d’animer un groupe. Beaucoup de situations qui pourraient mettre l’animateur en difficulté ont été abordées et nous avons été bien guidés dans la réflexion autour des réponses à apporter dans de telles situations.

Je suis extrêmement satisfaite par cette formation. J’envisage désormais avec plus de sérénité et avec une extrême envie l’idée d’animer des groupes de parents. La formatrice est d’une grande clarté, elle sait répondre positivement à chacune de nos interventions, nous amenant à nous questionner pour modifier nos façons d’envisager les échanges avec les parents. Merci ! » Célia H.

« Beaucoup de pistes et d’informations lors de cette formation passionnante et déjà des projets !! que j’ai hâte de concrétiser … Le support parfait pour la prise de notes ! très bien étudié. Merci pour les DVD et toutes les annexes passionnantes ! Beaucoup de générosité ! Les points forts : le temps, les qualités de formatrice, les mises en situations et tout ce que la formatrice nous enseigne et qu’elle pratique elle-même avec le groupe de stagiaires ! » Dorine P.

« Ambiance sereine, propice à la mise en situation, bienveillance… 100% conforme à mes attentes » Émilie B.

« Un vrai bonheur ! Documents très riches, Ambiance très agréable, formation très enrichissante, variée et claire ! » Blandine CH.

Méthode Distinctive

« Vivante, pratique, utilisable immédiatement » Isabelle S

"Formatrice passionnée et passionnante." Véronique D.

« Une nouvelle manière de travailler avec un intérêt plus grand pour les patients.  Corinne I.

« C’est surtout le sentiment de redevenir « orthophoniste » avec un seul outil vraiment spécifique, pointu et complet ; » Brigitte R.

« Cette formation m’a apporté un outil dynamique pour à la fois mieux observer, notamment ce qui dysfonctionne et proposer des éléments pour travailler en rééducation de façon plus personnalisée. » Sonia P.

« Très dynamique, ludique, facilement intégrable dans nos PEC. Elle est aussi valorisante. Elle permet d’aller chercher le patient là où il en est et de « tricoter » avec lui de quoi lui permettre de construire le système linguistique, de le rendre cohérent et utilisable » Sonia P.

« Formatrice géniale. Super ambiance » Lorraine B.

« Je pense que la MD mérite d’’être connue de tous ! » Laura B.

« Juste un petit mail pour vous transmettre mon enthousiasme depuis une semaine que je pratique la méthode distinctive. J’avoue avoir commencé avec quelques doutes quant à l'idée d'introduire un nouveau code. Mais en fait il s'agissait de mes propres croyances d'adulte ou de vieille logo réfractaire au changement car les enfants à qui je l'ai proposé se sont tous emparés de ce nouveau code sans sourciller et bien plus rapidement que moi. Ce matin Sacha un jeune autiste avec qui je l'ai fait trois fois avec aujourd'hui est parti dans un fou rire car je m'étais trompée entre e et u ! Je suis même épatée de la façon dont ils retiennent le triangle et l'emplacement des différentes cartes ! Voilà je voulais juste partager ces premiers pas avec vous et vous remercier encore ta maman et toi même pour ces trois jours passionnants. » Myriam A.

Prise en charge précoce des enfants déficients auditifs ( naissance à 4 ans)

Formation en intra aux Hôpitaux de Marseille des équipes : CAMSP déficiences auditives, service d'audio phono électroacoustique, pôle pédiatrie, consultation implant cochléaire .
Equipes pluridisciplinaires composées de 12 orthophonistes, 2 médecins, 1 assistante sociale, deux psychologues, deux psychomotriciennes, une auxiliaire de puériculture et une éducatrice de jeunes enfants

Analyse d'impact Programe Dialogoris 20[...]
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